虹のブランコ＃６

ある日、特別支援学校の先生をしている友人からメールが入りました。「『ぴっつんつん』という絵本で、児童の１人と楽しく遊んでいます」と書かれていました。早速、わたしは本を取り出し、声に出して読みました。すると不思議なことに、自然に言葉がリズムにのってぴょんぴょんはねだしました。

「ちゃぷちゃぷ　ぱちゃぱちゃ　ぴっつんつん」「べちゃべちゃ　びちゃびちゃ　ぐちゃんぐちゃん」

これは、愉快！

「どういうふうにお子さんが反応したか、ぜひ教えて」とわたしは尋ねました。その日学校では、自閉的な傾向がある女の子が、友人の持っていたこの絵本に強く興味を示したそうです。「いっしょに　あそぼ」と誘う言葉がお気に入りだったとか。

その次に興味をもったのが擬音の楽しさではなく、傘を持った子どもを描いた３１の色。絵本に挟んであったリーフレットには、絵を担当したもろかおりさんの短い文章が載り、すべての色の名前が書かれていました。「サンフラワー、ダンデライオン、ターコイズ、アメジスト、カーマイン・・・」耳慣れない色の名前を先生が読み上げると、その女の子はとても興味を持ち、３１色すべてを覚えてしまったそうです。

先生が、的確にその子の興味を引き出した見事な例ですね。このあと、色鉛筆を使った色遊びに発展し、2人はこの絵本を、１０日間も読み続けたのだそうです。

わたしたち「本と発達を考える会」のメンバーは、自閉症の親子のおはなし会について、社会福祉協議会の方からご依頼を受けた時、２人の掛け合いでこの絵本を読もうと計画しました。

人との関わりが難しい自閉症児の集団での読み聞かせがスムーズにいくのか、わたしたちは不安でした。そこで、障害のあるお子さんを育てたメンバーに助言を受け、こんなふうにしてみました。会が始まる前、親御さんたちに、「多少騒いでも、こちらは全然気にしないので、子どもさんをしからないでくださいね」とお伝えしたのです。ちょっとドキドキのおはなしの会が始まりました。

「あめが　つんつん　ぴっつんつん」とわたし。「つんつん　ぴっつん　ぴっつんつん」と相方。だんだん擬音がにぎやかになっていきます。「たんたん　たたん　たん　たたん」「ごぼごぼ　ざばざば　ばしゃんばしゃん」

２人で声を合わせ、雨の歌を歌います。子どもたちだけでなく、お母さんたちも、リズムを取って楽しそう。なんとか最後までたどりつき、笑顔で絵本を読み終わることができました。もちろん、あっという間に、どこかに行ってしまったお子さんもいたのですが・・・。

後で主催者にお聞きして分かったのですが、親御さんたちは、親子いっしょでお話を聞くことに不安があったそうです。今まで集団の中で、絵本を最後まで楽しめないことが多かったからでした。わたしたちの伝えたはじめの一言で親御さんも安心し、いっしょに絵本を楽しめたと聞いて、ほっとしました。

子どもたちの特性をよく見極め、楽しんでもらう努力をわたしたち読み手は怠ってはいけない、と身が引き締まる思いでした。